Simpósios

GT1) Leitura na educação básica: relatos de experiências

Coordenadora: Profa. Dra. Mirian Lange Noal
E-mail: miriannoal@gmail.com

RESUMO: Os processos de leitura abrangem muitas variáveis: as nossas leituras anteriores; os objetivos que nos levam a ler; o momento de vida em que estamos; os encontros que um texto possibilita entre nós, o autor e a temática abordada. Nessa perspectiva, cada leitura se torna significativa na medida em que gesta em nós o livre pensar e as possibilidades de, ao conhecer a forma como o outro se comunica (escreve, desenha, pinta, canta, dança, gesticula...), transcender o local e o real nas infinitas possibilidades do devir. Em uma sociedade midiática é função da escola propor tempos e espaços de leituras que promovam o encontro da razão com a imaginação, na busca da alfabetização dos sentimentos, das emoções e dos conceitos que nos habilitem para o sentido de comunidade, para o prazer de estar juntos, para a memorização de momentos compartilhados e sonhados que poderão ser acionados no decorrer da vida. Sabemos que a intencionalidade do trabalho docente é essencial para proporcionar experiências de leitura que se estendam pela vida afora e que há muitas propostas sendo desenvolvidas que ficam anônimas. Para compartilharmos essas experiências abrem-se esse tempo e esse espaço no I SENALEC, preferencialmente para professores que atuam na educação básica, para que possamos contar, ouvir, conversar e cirandar leituras que nos tornem mais humanos, mais fortes, mais transgressores.



GT2) Leitura na educação básica: pesquisas

Coordenadoras: Profa. Dra. Patrícia Graciela da Rocha e Profa. Ma. Edna Pagliari Brun
E-mail: patrigraciro@gmail.com

RESUMO: Embora mais de um século de movimentos de escola nova e de pedagogias ativas tenham passado, apesar de várias décadas de abordagens construtivistas, intervencionistas e sistêmicas na ciência de educação, os modelos transmissíveis e associacionistas resistem à mudança e frequentemente dominam a cena. O SAEB – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica – revelou em 2003 que os alunos da 4ª série têm grande dificuldade de interpretar textos, é uma competência cada vez mais difícil de ser conquistada pela falta de incentivo nos hábitos dos alunos tanto nas escolas como em casa. Os alunos nesta escolaridade conseguem ler textos básicos, simples, com períodos curtos, escritos em ordem direta demonstrando pouca competência no assunto. Neste contexto, cabe à Universidade e a seus pesquisadores produzir informações que colaborem com o trabalho dos professores. É necessário explorar o universo literário que temos, dedicando mais tempo a leituras em sala de aula, mas para isso devemos pesquisar metodologias para gerar leitores competentes, que leiam mais e que adquiram compreensão do que lêem. O professor precisa estar consciente que esta inovação é necessária na prática escolar. Nesse sentido, este simpósio se propõe a receber trabalhos que se dediquem à leitura na Educação Básica a fim de contribuir para a prática do professor na sala de aula.



GT3) Leitura no ensino superior: pesquisas e relatos de experiências

Coordenador: Prof. Luiz Leandro Gomes de Lima
E-mail: luiz.gomes@ufms.br

RESUMO: Este simpósio se propõe a receber trabalhos relacionados à leitura e/ou produção de textos no ensino superior. Esses trabalhos podem tratar de gêneros da esfera acadêmica, projetos de leitura, pesquisas, relatos de experiência etc. Também serão aceitas propostas de análise que, embasadas por vertentes da Linguística, promovam a leitura das multifaces da linguagem em suas diferentes materialidades textuais e/ou discursivas.



GT4) A leitura em suas múltiplas performances: diálogos

Coordenadora: Profa. Dra. Angela Guida (UFMS-PPGEL/CPTL/EaD)
E-mail: angelaguida.ufms@gmail.com

RESUMO: O poeta Alberto Caeiro nos diz que “não basta abrir as janelas para ver os campos e os rios. Não é bastante não ser cego para ver as árvores e as flores”. Assim, não basta ter um livro nas mãos e abri-lo para que haja leitura. É com esse olhar que nosso simpósio se abre como um convite ao diálogo com pesquisadores que vislumbram na leitura possibilidades outras que também possam caminhar para além da tradicional relação triádica: leitor-livro-papel. Acreditamos que tudo que se encontra a nossa volta é passível de leitura, desde que abramos os olhos aos mistérios da vida, pois como bem diz Guimarães Rosa: “Quando nada acontece, há um milagre que não estamos vendo”. O mundo, a physis se doam como texto, logo, o simpósio em questão está aberto a pesquisadores-leitores de toda ordem e que queiram compartilhar conosco suas múltiplas e performáticas experiências de leituras. Interessa-nos o suporte de papel, mas igualmente nos interessam outras leituras que fazem uso do suporte maquínico, leituras pictóricas, leituras fílmicas. Enfim, interessa-nos a leitura em suas múltiplas performances. Interessa-nos o diálogo.



GT5) Leitura em língua estrangeira

Coordenadora: Profa. Dra. Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
E-mail: daniela.ead.ufms@gmail.com

RESUMO: Nosso grupo objetiva discutir pesquisas, concluídas ou em andamento, relacionadas à leitura em língua estrangeira que contemplem, entre outros possíveis aspectos, a prática da leitura em na sala de aula, os materiais de leitura , a avaliação da compreensão leitora e a leitura instrumental.



GT6) O texto literário e a formação do leitor em debate
Coordenador: Prof. Dr. Danglei de Castro Pereira (UEMS/CNPq/FUNDECT)

E-mail: danglei@terra.com.br

RESUMO: Questões envolvendo o texto literário e a formação do leitor serão objetos de investigação dentro da proposta deste simpósio. Muitos leitores/acadêmicos, por vários motivos, apresentam dificuldades de leitura e compreensão de textos literários e acabam por apresentar um distanciamento progressivo diante da literatura, muitas vezes, vista de forma descontextualizada e, por isso, como distante do universo formativo do aluno/leitor. Reflexões sobre o papel da escola na tarefa de formar leitores e produtores de textos, abordagens de práticas contínuas de leitura envolvendo a diversidade de textos articulados socialmente e a busca pela formação de professores leitores do literário são questões que aparecem como pano de fundo na formulação dos trabalhos apresentados no simpósio.